320.设定（1/2）

一圈敬过来、喝了几瓶烧酒的后果并不仅仅是血液流速加快和微微的醉意，最直观的体现其实是压力山大的膀胱。郑智雍一边聊一边记下歌词, 完了将手机往口袋里一揣, 就去卫生间减压了。

一边减压一边想旋律, 减压完毕洗完手，捧起手机小声唱歌，把灵感录下来。

“……我戴上手套, 迎接审判。”

在迎来审判之前，他先迎来了开门的田柾国。

郑智雍的右手还举着手机, 转过头看了他一眼：“卫生间有门真是一件好事情, 是不是”

田柾国：“……是。”灵感来了跑卫生间录歌这种事, 他从来没有代入到他老师身上，可是真的看到了, 却觉得一切都十分自然。

就算是在节目上，郑智雍优雅博学之余，也同时有着动不动来句大实话的随和坦率。

“那就不要用这样的表情啦, 让我总觉得你想到了什么”，郑智雍说，“比如……防弹少年团给mama拍的宣传片”

田柾国：……虽然我自认很有团体荣誉感，可是我一点也不想在这个时候听到防弹少年团的名字！

郑智雍拍了拍这位在脑门上写着“无语”的弟弟的肩膀, 笑容灿烂地功成身退了。

当他顺便又端了些生鱼片回到桌上的时候, 刚好遇见了同样端着生鱼片回座位的田柾国, 两个人各自把手里的东西放在桌上, 目光接触的时候, 表情都有一瞬间的纠结。

而这种纠结被在场的人尽收眼底, 这回是孙周延代大家开口提问：“有什么问题吗”

“没什么”，郑智雍的回答虽然老掉牙，听起来却完全不是敷衍，“我从卫生间出来的时候遇见柾国，这么看我的速度好像真的有点慢”。

郑在玹：“不是老师在犹豫要吃什么吗”

“好像是，我评估了一下自己对生鱼片的耐受能力，值得庆幸的是，我的肠胃好像还好。”只要不过敏，郑智雍没有什么需要忌口的。而且由于做练习生的时候s.m.的老师对他的评估结果是“长个要紧”，后来又没有做idol，他的肠胃没怎么被摧残过，甚至比年轻的学生们要好不少。

嗯……九年前车祸的时候郑智雍的腰没落到好，肠子也被挤了一下，但被直接碾压的是腿，腰腹只是受了点连带的冲力，还不至于让上皮组织受到太大影响。

“你们量力而为啊”，郑智雍说，“我只了解自己的肠胃——也不算完全了解”。

来吃自助餐是郑智雍的建议，有人吃坏了肚子，郑智雍面上也不好看。但是大家都在大快朵颐的时候，说这些话实在煞风景。

郑智雍只是依次扫过每个人面前碗碟里的东西，除了暂时不用回归的金珉奎和郑在玹，其他人的食谱里生冷辛辣都不多。新一代的idol们在恋爱上的自我管理不好说，饮食方面的管理做得还可以。

起痘闹肚子什么的，真的是非常、非常地烦人啊。

郑在玹这么一打岔，田柾国也用不着犹豫要不要抖出thinker老师在卫生间做的事情了。安心地一边吃一边听金珉奎对自己什么都能消化表示庆幸，然后又被郑智雍调侃：“能吃是能吃，耐受力是耐受力，不小心一点的话，seventeen下次回归还是十二个人怎么办还是你觉得rapper不重要所以无所谓”

“hip-hop小分队有四个人，少我一个也没什么”，大家都是业内人士，金珉奎没必要打什么官腔，说的是大实话，“老师这样的rapper才是不可替代的”。

“行了吧，seventeen的舞台，我恐怕就能适应《漂亮》里尹净汉xi的位置。”

金珉奎差点被饮料呛到，还要给不明情况的同僚解释：“《漂亮》的打歌舞台，净汉哥有很长时间是坐在沙发上的。”

大家都是在活动的idol，《漂亮》虽然不是seventeen的成名曲，却让他们获得了首个一位奖杯，其他人不会一点也不知道，何况那围绕着沙发的编舞算得上比较有特色。问题是seventeen十三个人不太好区分，尹净汉在《漂亮》回归时又已经把那头标志性的长发剪短了，金珉奎解释以后大家才明白过来——原来是坐在沙发上特别久啊。

郑智雍是在拿什么调侃大家都明白，但作为一个有正常的智商和情商的人，在这件事上还是不要太顺着郑智雍的话往下说为好。金艺琳就说了：“老师对消化副主唱的part有充分的信心。”

“s.m.的声乐教学水平高”，郑智雍夸赞了自己的前东家，紧接着又顺手黑了他们一把，“我这样的长相，如果唱歌教不出来，早就去做rapper了”。

唱不好歌长得又帅的人就去做rapper不是s.m.的专利，但这个现象在s.m.特别明显和典型——在其他公司还有唱不好歌长得也不算帅的人去做rapper的情况，有其他技能如黄光熙，rap说得特别好如防弹少年团队长、rap monster金南俊。

s.m.出身的和非s.m.出身的都喷了，邻桌的摄像还提高声音通知闵雅琳：“闵作家，要不要让thinker试试搞笑路线”性价比高的店铺一般不会在寸土寸金的首尔占用太多面积，大家虽然分桌，稍微用心一点就能听到别人在说什么。

“这就算了吧”，郑智雍用撒娇的口吻说，“我更喜欢‘专业’这个设定”。

“我还喜欢‘聪明’这个设定呢。”金珉奎委委屈屈地说。

郑智雍老师又语重心长起来：“珉奎啊，你的综艺形象要是和脸没有一点反差的话，要怎么解释复读呢”